Teoriile dezvoltării copilului se concentrează pe explicarea modului în care copiii se schimbă și cresc pe parcursul copilăriei. Astfel de teorii se concentrează pe diferite aspecte ale dezvoltării, inclusiv creșterea socială, emoțională și cognitivă.
Studiul dezvoltării umane este un subiect bogat și variat. Cu toții avem experiență personală cu dezvoltarea, dar uneori este dificil să înțelegem cum și de ce oamenii cresc, învață și acționează așa cum fac ei.
De ce se comportă copiii în anumite moduri? Este comportamentul lor legat de vârsta, relațiile de familie sau temperamentele individuale? Psihologii de dezvoltare se străduiesc să răspundă la astfel de întrebări, precum și să înțeleagă, să explice și să prezică comportamente care apar pe tot parcursul vieții.
Pentru a înțelege dezvoltarea umană, au apărut o serie de teorii diferite despre dezvoltarea copilului pentru a explica diferite aspecte ale creșterii umane.
fundal
Teoriile dezvoltării oferă un cadru pentru gândirea despre creșterea și învățarea umană. Dar de ce studiem dezvoltarea? Ce putem învăța din teoriile psihologice ale dezvoltării? Dacă v-ați întrebat vreodată despre ce motivează gândirea și comportamentul uman, înțelegerea acestor teorii poate oferi o perspectivă utilă asupra indivizilor și societății.
Cum s-a schimbat înțelegerea noastră
Dezvoltarea copilului care are loc de la naștere până la maturitate a fost în mare parte ignorată de-a lungul multor istorii umane. Copiii au fost adesea priviți pur și simplu ca versiuni mici ale adulților și s-a acordat puțină atenție numeroaselor progrese în abilitățile cognitive, utilizarea limbajului și creșterea fizică care apar în timpul copilăriei și adolescenței.
Interesul pentru domeniul dezvoltării copilului a început să apară în sfârșit la începutul secolului al XX-lea, dar a avut tendința de a se concentra asupra comportamentului anormal. În cele din urmă, cercetătorii au devenit din ce în ce mai interesați de alte subiecte, inclusiv dezvoltarea tipică a copilului, precum și influențele asupra dezvoltării.
Cum ajungem să înțelegem schimbările
De ce este important să studiezi modul în care copiii cresc, învață și se schimbă? Înțelegerea dezvoltării copilului este esențială, deoarece ne permite să apreciem pe deplin creșterea cognitivă, emoțională, fizică, socială și educativă prin care trec copiii de la naștere și până la vârsta adultă timpurie.
Unele dintre teoriile majore ale dezvoltării copilului sunt cunoscute sub numele de teorii mărețe; încearcă să descrie fiecare aspect al dezvoltării, folosind adesea o abordare etapă. Altele sunt cunoscute sub numele de mini-teorii; în schimb, se concentrează doar pe un aspect destul de limitat al dezvoltării, cum ar fi creșterea cognitivă sau socială.
Există multe teorii ale dezvoltării copilului care au fost propuse de teoreticieni și cercetători. Teorii mai recente conturează etapele de dezvoltare ale copiilor și identifică vârstele tipice la care apar aceste etape de creștere.
Teoria dezvoltării psihosexuale a lui Freud
Teoria psihanalitică își are originea în opera lui Sigmund Freud. Prin activitatea sa clinică cu pacienții care suferă de boli mintale, Freud a ajuns să creadă că experiențele din copilărie și dorințele inconștiente influențează comportamentul.
Potrivit lui Freud, conflictele care apar în fiecare dintre aceste etape pot avea o influență pe tot parcursul vieții asupra personalității și comportamentului. Freud a propus una dintre cele mai cunoscute mari teorii ale dezvoltării copilului.
Conform teoriei psihosexuale a lui Freud, dezvoltarea copilului are loc într-o serie de etape axate pe diferite zone de plăcere ale corpului. În fiecare etapă, copilul întâmpină conflicte care joacă un rol semnificativ în cursul dezvoltării.
Teoria sa a sugerat că energia libidoului a fost concentrată pe diferite zone erogene în etape specifice. Eșecul de a progresa printr-o etapă poate duce la fixarea în acel moment al dezvoltării, despre care Freud credea că ar putea avea o influență asupra comportamentului adulților.
Ce se întâmplă atunci când copiii finalizează fiecare etapă? Și ce ar putea rezulta dacă un copil se descurcă prost într-un anumit moment al dezvoltării? Finalizarea cu succes a fiecărei etape duce la dezvoltarea unei personalități adulte sănătoase.
Eșecul soluționării conflictelor dintr-o anumită etapă poate duce la fixări care pot avea apoi o influență asupra comportamentului adulților.
În timp ce alte teorii ale dezvoltării copilului sugerează că personalitatea continuă să se schimbe și să crească pe parcursul întregii vieți, Freud a crezut că experiențele timpurii au jucat cel mai mare rol în conturarea dezvoltării. Potrivit lui Freud, personalitatea este în mare măsură pusă în piatră până la vârsta de cinci ani.
Teoria dezvoltării psihosociale a lui Erikson
Teoria psihanalitică a fost o forță extrem de influentă în prima jumătate a secolului al XX-lea. Cei inspirați și influențați de Freud au continuat să se extindă asupra ideilor lui Freud și să dezvolte teorii proprii. Dintre acești neofreudieni, ideile lui Erik Erikson au devenit probabil cele mai cunoscute.
Teoria în opt etape a dezvoltării psihosociale a lui Erikson descrie creșterea și schimbarea de-a lungul vieții, concentrându-se pe interacțiunea socială și conflictele care apar în timpul diferitelor etape de dezvoltare.
În timp ce teoria dezvoltării psihosociale a lui Erikson împărtășea unele asemănări cu cea a lui Freud, aceasta este dramatic diferită în multe feluri. În loc să se concentreze pe interesul sexual ca forță motrice în dezvoltare, Erikson credea că interacțiunea socială și experiența au jucat roluri decisive.
Teoria sa în opt etape a dezvoltării umane a descris acest proces de la copilărie până la moarte. În fiecare etapă, oamenii se confruntă cu un conflict de dezvoltare care afectează funcționarea ulterioară și creșterea ulterioară.
Spre deosebire de multe alte teorii ale dezvoltării, teoria psihosocială a lui Erik Erikson se concentrează asupra dezvoltării pe întreaga durată a vieții. În fiecare etapă, copiii și adulții se confruntă cu o criză de dezvoltare care servește drept un punct de cotitură major.
Gestionarea cu succes a provocărilor fiecărei etape duce la apariția unei virtuți psihologice pe tot parcursul vieții.
Teorii comportamentale ale dezvoltării copilului
În prima jumătate a secolului al XX-lea, o nouă școală de gândire cunoscută sub numele de behaviorism a crescut pentru a deveni o forță dominantă în cadrul psihologiei. Comportamentalii credeau că psihologia trebuie să se concentreze doar pe comportamente observabile și cuantificabile pentru a deveni o disciplină mai științifică.
Conform perspectivei comportamentale, orice comportament uman poate fi descris în termeni de influențe ale mediului. Unii comportamentaliști, precum John B. Watson și B.F. Skinner, au insistat că învățarea are loc doar prin procese de asociere și consolidare.
Teoriile comportamentale ale dezvoltării copilului se concentrează pe modul în care interacțiunea de mediu influențează comportamentul și se bazează pe teoriile teoreticienilor precum John B. Watson, Ivan Pavlov și B. F. Skinner. Aceste teorii se ocupă doar de comportamente observabile. Dezvoltarea este considerată o reacție la recompense, pedepse, stimuli și întărire.
Această teorie diferă considerabil de alte teorii ale dezvoltării copilului, deoarece nu acordă nici o atenție gândurilor sau sentimentelor interne. În schimb, se concentrează pur și simplu pe modul în care experiența ne modelează cine suntem.
Două tipuri importante de învățare care au apărut din această abordare a dezvoltării sunt condiționarea clasică și condiționarea operantă. Condiționarea clasică implică învățarea prin asocierea unui stimul natural cu un stimul anterior neutru. Condiționarea operantă utilizează întărirea și pedeapsa pentru a modifica comportamentele.
Teoria dezvoltării cognitive a lui Piaget
Teoria cognitivă se preocupă de dezvoltarea proceselor de gândire ale unei persoane. De asemenea, analizează modul în care aceste procese de gândire influențează modul în care înțelegem și interacționăm cu lumea.
Teoreticianul Jean Piaget a propus una dintre cele mai influente teorii ale dezvoltării cognitive.
Piaget a propus o idee care pare evidentă acum, dar a ajutat la revoluționarea modului în care gândim despre dezvoltarea copilului: Copiii gândesc altfel decât adulții.
Teoria sa cognitivă încearcă să descrie și să explice dezvoltarea proceselor de gândire și a stărilor mentale. De asemenea, analizează modul în care aceste procese de gândire influențează modul în care înțelegem și interacționăm cu lumea.
Piaget a propus apoi o teorie a dezvoltării cognitive pentru a explica pașii și succesiunea dezvoltării intelectuale a copiilor.
- Etapa senzorimotor: O perioadă de timp cuprinsă între naștere și vârsta de doi ani, în care cunoașterea lumii a unui copil se limitează la percepțiile sale senzoriale și activitățile motorii. Comportamentele sunt limitate la răspunsuri motorii simple cauzate de stimuli senzoriali.
- Etapa preoperatorie: O perioadă între 2 și 6 ani în care un copil învață să folosească limba. În această etapă, copiii nu înțeleg încă logica concretă, nu pot manipula mental informațiile și nu pot lua punctul de vedere al altor persoane.
- Etapa operațională concretă: O perioadă între 7 și 11 ani în care copiii înțeleg mai bine operațiile mentale. Copiii încep să se gândească logic la evenimente concrete, dar au dificultăți în înțelegerea conceptelor abstracte sau ipotetice.
- Etapa operațională formală: O perioadă cuprinsă între vârsta de 12 ani și vârsta adultă, când oamenii își dezvoltă capacitatea de a gândi la concepte abstracte. Abilități precum gândirea logică, raționamentul deductiv și planificarea sistematică apar, de asemenea, în această etapă.
Teoria atașamentului lui Bowlby
Există o mulțime de cercetări privind dezvoltarea socială a copiilor. John Bowbly a propus una dintre primele teorii ale dezvoltării sociale. Bowlby credea că relațiile timpurii cu îngrijitorii joacă un rol major în dezvoltarea copilului și continuă să influențeze relațiile sociale de-a lungul vieții.
Teoria atașamentului lui Bowlby a sugerat că copiii se nasc cu o nevoie înnăscută de a forma atașamente. Astfel de atașamente ajută la supraviețuire asigurându-se că copilul primește îngrijire și protecție. Nu numai atât, dar aceste atașamente sunt caracterizate de modele comportamentale și motivaționale clare.
Cu alte cuvinte, atât copiii, cât și îngrijitorii se angajează în comportamente menite să asigure apropierea. Copiii se străduiesc să rămână aproape și conectați cu îngrijitorii lor care, la rândul lor, oferă un refugiu sigur și o bază sigură pentru explorare.
Cercetătorii s-au extins și asupra lucrării originale a lui Bowlby și au sugerat că există o serie de stiluri diferite de atașament. Copiii care primesc asistență și îngrijire consecvente au mai multe șanse să dezvolte un stil de atașament sigur, în timp ce cei care primesc îngrijiri mai puțin fiabile pot dezvolta un stil ambivalent, evitant sau dezorganizat.
Teoria învățării sociale a lui Bandura
Teoria învățării sociale se bazează pe munca psihologului Albert Bandura. Bandura credea că procesul de condiționare și întărire nu poate explica suficient toată învățarea umană.
De exemplu, modul în care procesul de condiționare poate explica comportamentele învățate care nu au fost consolidate prin condiționarea clasică sau condiționarea operantă Potrivit teoriei învățării sociale, comportamentele pot fi învățate și prin observare și modelare.
Observând acțiunile altora, inclusiv părinții și colegii, copiii dezvoltă noi abilități și dobândesc noi informații.
Teoria dezvoltării copilului lui Bandura sugerează că observația joacă un rol critic în învățare, dar această observație nu trebuie neapărat să ia forma vizionării unui model live.
În schimb, oamenii pot învăța, de asemenea, ascultând instrucțiuni verbale despre cum să efectueze un comportament, precum și prin observarea unor personaje reale sau fictive care afișează comportamente în cărți sau filme.
Teoria socioculturală a lui Vygotsky
Un alt psiholog numit Lev Vygotsky a propus o teorie de învățare seminală care a devenit foarte influentă, în special în domeniul educației. La fel ca Piaget, Vygotsky credea că copiii învață activ și prin experiențe practice.
Teoria sa socioculturală a sugerat, de asemenea, că părinții, îngrijitorii, colegii și cultura în general erau responsabili de dezvoltarea funcțiilor de ordin superior. În viziunea lui Vygotsky, învățarea este un proces social inerent. Prin interacțiunea cu ceilalți, învățarea devine integrată în înțelegerea lumii de către un individ.
Această teorie a dezvoltării copilului a introdus, de asemenea, conceptul de zonă de dezvoltare proximală, care este decalajul dintre ceea ce poate face o persoană cu ajutorul și ceea ce poate face pe cont propriu. Cu ajutorul altora mai bine informați, oamenii sunt capabili să învețe progresiv și să își mărească abilitățile și sfera de înțelegere.
Un cuvânt de la Verywell
După cum puteți vedea, unii dintre cei mai cunoscuți gânditori ai psihologiei au dezvoltat teorii pentru a ajuta la explorarea și explicarea diferitelor aspecte ale dezvoltării copilului. Deși nu toate aceste teorii sunt pe deplin acceptate astăzi, toate au avut o influență importantă asupra înțelegerii noastre asupra dezvoltării copilului.
Astăzi, psihologii contemporani se bazează adesea pe o varietate de teorii și perspective pentru a înțelege modul în care copiii cresc, se comportă și gândesc. Aceste teorii reprezintă doar câteva dintre diferitele moduri de gândire despre dezvoltarea copilului.
În realitate, înțelegerea deplină a modului în care copiii se schimbă și cresc pe parcursul copilăriei necesită examinarea multor factori diferiți care influențează creșterea fizică și psihologică. Genele, mediul și interacțiunile dintre aceste două forțe determină modul în care copiii cresc fizic și mental.