David Kolb este un psiholog și teoretician al educației, care este probabil cel mai bine cunoscut pentru teoria sa de învățare experiențială. Pe lângă dezvoltarea unei teorii care a subliniat modul în care are loc învățarea experiențială, Kolb este, de asemenea, cunoscut pentru inventarul său de stiluri de învățare, care rămâne destul de popular printre educatori astăzi. Principalele sale contribuții la domeniul psihologiei includ:
- Teoria învățării experiențiale
- Stilurile de învățare ale lui Kolb
- Inventarul stilului de învățare al lui Kolb
Scurtă biografie a lui David Kolb
David Kolb s-a născut în 1939. A obținut diploma de licență în 1961 de la Knox College. Apoi a continuat să-și câștige doctoratul. în psihologie socială de la Universitatea Harvard.
Astăzi, este profesor emerit de comportament organizațional la școala de management Weatherhead de la Universitatea Case Western Reserve.
Carieră
Kolb este un psiholog și teoretician educațional american. Este probabil cel mai bine cunoscut pentru cercetările sale privind învățarea experiențială și stilurile de învățare.
Potrivit lui Kolb, învățarea experiențială este un proces prin care cunoștințele rezultă din diferite combinații de înțelegere și transformare a experiențelor. Putem înțelege experiența în două moduri diferite; prin experiență concretă și conceptualizare abstractă. Oamenii pot transforma apoi experiența în două moduri; prin observare reflexivă sau experimentare activă. Acest proces este adesea descris ca un ciclu.
Teoria Kolb a învățării experiențiale servește, de asemenea, ca bază pentru cele patru stiluri de învățare ale sale. Fiecare dintre cele patru stiluri de învățare este caracterizat de puncte forte în două dintre cele patru etape majore ale ciclului de învățare.
- Oamenii cu un stilul de învățare convergent preferă învățarea prin conceptualizare abstractă și experimentare activă.
- Cei cu un stil de învățare divergent prefer experiența concretă și observarea reflexivă.
- stil asimilator este asociat cu conceptualizarea abstractă și observarea reflexivă.
- stilul de învățare acomodant este legat de experiența concretă și experimentarea activă.
În timp ce stilurile de învățare rămân un domeniu destul de controversat și adesea dezbătut în psihologie și educație, teoria lui Kolb a apărut ca una dintre cele mai populare și utilizate pe scară largă.
Publicații selectate
- Kolb, A. Y., Kolb, D. A. (2011). Kolb Learning Style Inventory 4.0 Boston MA: Hay Group.
- Kolb, A. Y., Kolb, D. A. (2010). Learning to Play, Playing to Learn: A Case Study of a Ludic Learning Space (1 ed., Vol. 23, pp. 26-50). Journal of Organizational Change Management.
- Kolb, A. Y., Kolb, D. A. (2009). În Armstrong, S. J. și Fukami, C. (Ed.), Teoria învățării experiențiale: o abordare dinamică și holistică a învățării, educației și dezvoltării managementului (pp. 50). Londra: Sage Publications Handbook of Management Learning, Education and Development.
- Kolb, D. A., Boyatzis, R. E. și Mainemelis, C. (2000). Teoria învățării experiențiale: cercetări anterioare și noi direcții. Perspective asupra stilurilor cognitive, de învățare și de gândire. Sternberg & Zhang (Eds.). NJ: Lawrence Erlbaum.
- Kolb, D. A. (1984). Învățarea experiențială: experiența ca sursă de învățare și dezvoltatorit. New Jersey: Prentice-Hall.