Inițiativa versus vinovăție este a treia etapă a teoriei dezvoltării psihosociale a lui Erik Erikson. Această etapă are loc în anii preșcolari, între vârstele de 3 și 5. În timpul etapei inițiativei versus culpabilitate, copiii încep să își afirme puterea și controlul asupra lumii prin dirijarea jocului și a altor interacțiuni sociale.
Să aruncăm o privire mai atentă la unele dintre evenimentele majore care au loc în acest stadiu al dezvoltării psihosociale.
Prezentare generală:
- Conflict psihosocial: Inițiativă versus vinovăție
- Întrebare majoră: „Sunt bun sau rău?”
- Virtutea de bază: Scop
- Evenimente importante): Explorare, Joacă
O privire mai atentă la inițiativa vs. etapa culpabilității
Conform teoriei lui Erikson, primele două etape ale dezvoltării copiilor se referă la încredere versus neîncredere și autonomie față de rușine și îndoială. În primele două perioade, accentul este pus pe copiii care formează un sentiment de încredere în lume, precum și sentimente de independență și autonomie. Fiecare dintre aceste etape fundamentale joacă un rol în etapele ulterioare care vor urma.
Pe măsură ce copiii intră în anii preșcolari, ei încep a treia etapă a dezvoltării psihosociale centrată pe inițiativă versus vinovăție. Dacă au finalizat cu succes cele două etape anterioare, copiii au acum sentimentul că lumea este demnă de încredere și că sunt capabili să acționeze independent. Acum este important ca copiii să afle că pot exercita putere asupra lor și asupra lumii. Ei trebuie să încerce lucrurile singuri și să-și exploreze propriile abilități. Procedând astfel, ei pot dezvolta ambiție și direcție.
Cum dezvoltă copiii inițiativa?
Copiii trebuie să înceapă să afirme controlul și puterea asupra mediului, luând inițiativa prin planificarea activităților, realizarea sarcinilor și confruntarea cu provocări. În această etapă, este important ca îngrijitorii să încurajeze explorarea și să îi ajute pe copii să facă alegeri adecvate. Îngrijitorii care sunt descurajatori sau respingători pot determina copiii să se rușineze de ei înșiși și să devină excesiv de dependenți de ajutorul celorlalți.
Această etapă poate fi uneori frustrantă pentru părinți și îngrijitori, deoarece copiii încep să exercite un control mai mare asupra lucrurilor care le afectează viața. Astfel de decizii pot varia de la prietenii cu care se joacă, activitățile în care se angajează și modul în care abordează diferite sarcini. Părinții și alți adulți ar putea dori să-i îndrume pe copii către anumiți prieteni, activități sau alegeri, dar copiii ar putea rezista și vor insista să facă propriile alegeri. Deși uneori acest lucru ar putea duce la unele conflicte cu dorințele părinților, este important să le oferiți copiilor șansa de a face astfel de alegeri. Cu toate acestea, este important ca părinții să continue să impună granițe sigure și să încurajeze copiii să facă alegeri bune prin utilizarea modelării și consolidării.
După cum ați putea ghici, jocul și imaginația preiau un rol important în această etapă. Copiii au simțul inițiativei întărit prin libertatea și încurajarea de a se juca. Când eforturile de a se angaja în jocul fizic și imaginativ sunt înăbușite de îngrijitori, copiii încep să simtă că eforturile lor inițiate de sine sunt o sursă de jenă.
Copiii supra-direcționați de adulți se pot lupta pentru a dezvolta un sentiment de inițiativă și încredere în propriile abilități.
Succes și eșec în etapa 3
Succesul în această etapă duce la un sentiment de scop, în timp ce eșecul are ca rezultat un sentiment de vinovăție. Ce înseamnă Erikson prin vinovăție? În esență, copiii care nu reușesc să dezvolte un sentiment de inițiativă în această etapă pot apărea cu teama de a încerca lucruri noi. Când fac eforturi directe către ceva, pot simți că fac ceva greșit. În timp ce greșelile sunt inevitabile în viață, copiii cu inițiativă vor înțelege că greșelile se întâmplă și trebuie doar să încerce din nou. Copiii care experimentează vinovăția vor interpreta greșelile ca un semn al eșecului personal și pot rămâne cu sentimentul că sunt „răi”.
Etapa 4: Industrie vs. Inferioritate
