Ce este permanența obiectelor?
Permanența obiectelor descrie capacitatea unui copil de a ști că obiectele continuă să existe, chiar dacă nu mai pot fi văzute sau auzite. Dacă ați jucat vreodată un joc de „peek-a-boo” cu un copil foarte mic, atunci probabil că înțelegeți cum funcționează acest lucru.
Când un obiect este ascuns de vedere, sugarii sub o anumită vârstă se supără adesea că obiectul a dispărut. Acest lucru se datorează faptului că sunt prea tineri pentru a înțelege că obiectul continuă să existe, deși nu poate fi văzut.
Teoria lui Piaget
Conceptul de permanență a obiectului joacă un rol semnificativ în teoria dezvoltării cognitive creată de psihologul Jean Piaget.
În stadiul senzorial-motor al dezvoltării, o perioadă care durează de la naștere până la aproximativ doi ani, Piaget a sugerat copiilor să înțeleagă lumea prin abilitățile lor motorii, cum ar fi atingerea, vederea, gustul și mișcarea.
În timpul copilăriei timpurii, bebelușii sunt extrem de egocentri. Nu au niciun concept că lumea există separat de punctul lor de vedere și experiență.
Pentru a înțelege că obiectele continuă să existe chiar și atunci când sunt nevăzute, sugarii trebuie mai întâi să dezvolte o reprezentare mentală a obiectului.
Scheme
Piaget s-a referit la aceste imagini mentale drept scheme. O schemă este o categorie de cunoștințe despre ceva din lume. De exemplu, un copil ar putea avea o schemă pentru hrană, care în perioada timpurie a copilului va fi fie un biberon, fie sân.
Pe măsură ce copilul crește și are mai multe experiențe, schemele lor se vor înmulți și vor deveni mult mai complexe. Prin procesele de asimilare și acomodare, copiii dezvoltă noi categorii mentale, își extind categoriile existente și chiar își schimbă complet schemele actuale.
Semne de permanență a obiectelor
Pentru a determina dacă permanența obiectului era prezentă, Piaget ar arăta o jucărie unui sugar înainte de a o ascunde sau a o lua. Într-o versiune a experimentului său, Piaget ascundea o jucărie sub o pătură și apoi observa dacă copilul va căuta obiectul.
Unii dintre sugari ar părea confuzi sau supărați de pierdere, în timp ce alți sugari ar căuta obiectul. Piaget credea că copiilor care erau supărați că jucăria dispăruse nu le-a fost înțeleasă permanența obiectului, în timp ce cei care căutau jucăria ajunseseră la această etapă de dezvoltare.
În experimentele lui Piaget, acest lucru a avut tendința să apară în jurul vârstei de 8 până la 9 luni.
O consecință a dezvoltării permanenței obiectului este apariția anxietății de separare. Odată ce sugarii știu că obiectele și oamenii persistă atunci când nu mai sunt la vedere, adesea se supără când părinții și îngrijitorii nu mai sunt vizibili.
Din fericire, această anxietate tinde să fie temporară și, de obicei, dispare până la vârsta de 3 ani. Cu toate acestea, anxietatea de separare poate deveni mai severă și mai persistentă.
Cum se dezvoltă Object Permanence
Piaget a sugerat că au existat șase subetape care apar în timpul etapei senzorimotorii de dezvoltare, inclusiv:
Naștere până la o lună: reflexe
În prima parte a etapei senzoriomotorii, reflexele sunt principala modalitate prin care sugarii înțeleg și explorează lumea. Răspunsurile reflexive, cum ar fi înrădăcinarea, suptul și uimirea, sunt modul în care copilul interacționează cu mediul său.
1-4 luni: dezvoltarea de noi scheme
Apoi, reacțiile circulare primare duc la formarea de noi scheme. Un bebeluș ar putea suge din greșeală degetul mare și își va da seama că este plăcut. Apoi va repeta acțiunea pentru că o consideră plăcută.
4-8 luni: acțiuni intenționate
În jurul vârstei de 4 până la 8 luni, sugarii încep să acorde mult mai multă atenție lumii din jurul lor. Vor efectua chiar acțiuni pentru a crea un răspuns. Piaget s-a referit la acestea drept reacții circulare secundare.
8-12 luni: explorare mai mare
Între 8 și 12 luni, acțiunile intenționate devin mult mai evidente. Bebelușii vor scutura jucăriile pentru a produce sunete, iar răspunsurile lor la mediu devin mai coezive și coordonate.
12-18 luni: încercare și eroare
Reacțiile circulare terțiare apar în timpul etapei a cincea. Acestea implică încercări și erori, iar sugarii ar putea începe să efectueze acțiuni pentru a atrage atenția celorlalți.
18 - 24 de luni: Permanența obiectului apare
Piaget credea că gândirea reprezentativă începe să apară între 18 și 24 de luni. În acest moment, copiii devin capabili să formeze reprezentări mentale ale obiectelor. Deoarece își pot imagina simbolic lucruri care nu pot fi văzute, acum sunt capabili să înțeleagă permanența obiectului.
Cercetare
Deși teoria lui Piaget a fost extrem de influentă și rămâne destul de populară astăzi, ea a fost, de asemenea, subiectul criticilor. Cercetările privind permanența obiectelor au pus, de asemenea, în discuție unele dintre concluziile lui Piaget.
Una dintre criticile majore aduse operei lui Piaget este că deseori a subestimat abilitățile copiilor. Copiii ar putea fi capabili de mai mult la o vârstă mai timpurie decât a sugerat inițial Piaget.
Cercetătorii au reușit să demonstreze că, cu indicii, copiii de până la 4 luni pot înțelege că obiectele continuă să existe, chiar dacă sunt nevăzute sau nemaiauzite.
Alți cercetători au sugerat explicații alternative pentru motivul pentru care sugarii nu caută jucării ascunse. Este posibil ca copiii foarte mici să nu aibă coordonarea fizică necesară pentru a căuta obiectul. În alte cazuri, bebelușii ar putea să nu aibă interes să găsească obiectul ascuns.
Promovarea permanenței obiectelor
Interacțiunea cu copilul și jocul cu acesta este una dintre cele mai bune modalități de a contribui la dezvoltarea abilităților importante, cum ar fi permanența obiectului. Jocurile și jocurile simple îi pot oferi copilului posibilitatea de a exersa abilitățile și de a explora lumea din jur. Câteva lucruri pe care le-ați putea face pentru a sprijini această abilitate includ:
- Cucu bau: Acest joc simplu și clasic este un mod rapid și ușor de a vă distra copilul. S-ar putea să joci jocul acoperindu-ți propria față sau ascunzând jucăriile copilului tău în spatele unui alt obiect. După ce ați ascuns jucăria, întrebați unde este înainte de a dezvălui obiectul.
- Ascunderea obiectelor: Luați câteva dintre jucăriile copilului dvs. și ascundeți-le în locurile în care copilul dvs. poate fi accesat cu ușurință. Acest lucru ar putea implica plasarea lor în spatele unei alte jucării sau ascunderea lor sub o pătură sau pernă. Apoi încurajează-ți copilul să caute articolele.
Un cuvânt de la Verywell
Apariția permanenței obiectului este o etapă importantă de dezvoltare și un marker al dezvoltării cognitive la copii. În timp ce se credea inițial că va avea loc mai târziu în timpul stadiului senzorimotor al dezvoltării, cercetătorii înțeleg acum că sugarii sunt capabili de acest lucru mult mai devreme în viață.
Cu toate acestea, este important să ne amintim că toți copiii se dezvoltă la ritmuri diferite. Dacă sunteți îngrijorat de înțelegerea copilului dumneavoastră a permanenței obiectului sau aveți o altă preocupare cu privire la o etapă de dezvoltare, discutați cu medicul copilului dumneavoastră. În multe cazuri, intervenția timpurie și tratamentul pot duce la rezultate mai bune.
