Teoria motivației de reducere a impulsului a devenit populară în anii 1940 și 1950 ca modalitate de a explica comportamentul, învățarea și motivația. Teoria a fost creată de comportamentistul Clark Hull și dezvoltată în continuare de colaboratorul său Kenneth Spence. Conform teoriei, reducerea unităților este forța primară din spatele motivației.
În timp ce teoria motivației de reducere a impulsului a fost odată o forță dominantă în psihologie, ea este în mare parte ignorată astăzi. În ciuda acestui fapt, merită ca studenții să afle mai multe despre ideile lui Hull pentru a înțelege efectul pe care l-a avut munca sa asupra psihologiei și pentru a vedea cum au răspuns alți teoreticieni propunându-și propriile teorii.
Prezentare generală
Hull a fost unul dintre primii teoreticieni care au încercat să creeze o mare teorie menită să explice tot comportamentul. El a început să-și dezvolte teoria la scurt timp după ce a început să lucreze la Universitatea Yale, bazându-se pe ideile unor alți gânditori, inclusiv Charles Darwin, Ivan Pavlov, John. B. Watson și Edward L. Thorndike.
Hull și-a bazat teoria pe conceptul de homeostazie, ideea că organismul funcționează activ pentru a menține o anumită stare de echilibru sau echilibru. De exemplu, corpul tău își reglează temperatura pentru a te asigura că nu devii prea cald sau prea rece. Hull credea că comportamentul este unul dintre modurile în care un organism menține acest echilibru.
Pe baza acestei idei, Hull a sugerat că toată motivația apare ca urmare a acestor nevoi biologice. În teoria sa, Hull a folosit termenul conduce să se refere la starea de tensiune sau excitare cauzată de nevoi biologice sau fiziologice. Setea, foamea și nevoia de căldură sunt toate exemple de impulsuri. Un impuls creează o stare neplăcută, o tensiune care trebuie redusă.
Pentru a reduce această stare de tensiune, oamenii și animalele caută modalități de a îndeplini aceste nevoi biologice. Primim o băutură când ne este sete. Mâncăm când ne este foame. Închidem termostatul când suntem reci. El a sugerat că oamenii și animalele vor repeta apoi orice comportament care reduce aceste impulsuri.
Condiționare și armare
Hull este considerat un gânditor neo-comportamentist, dar la fel ca și ceilalți comportamentaliști majori, el credea că comportamentul uman ar putea fi explicat prin condiționare și întărire. Reducerea acționării acționează ca o întărire pentru acel comportament.
Această consolidare crește probabilitatea ca același comportament să apară din nou în viitor, atunci când apare aceeași nevoie. Pentru a supraviețui în mediul său, un organism trebuie să se comporte în moduri care să satisfacă aceste nevoi de supraviețuire.
„Când supraviețuirea este în pericol, organismul se află într-o stare de nevoie (atunci când nu sunt îndeplinite cerințele biologice pentru supraviețuire), astfel încât organismul se comportă într-un mod pentru a reduce acea nevoie”, a explicat Hull.
Într-o relație stimul-răspuns (S-R), când stimulul și răspunsul sunt urmate de o reducere a necesității, crește probabilitatea ca același stimul să obțină din nou același răspuns în viitor.
Comportament matematic
Scopul lui Hull era de a dezvolta o teorie a învățării care putea fi exprimată matematic, de a crea o „formulă” pentru a explica și a înțelege comportamentul uman.
Teoria deductivă matematică a comportamentului
sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr
- sEr: Potențial de excitare sau probabilitatea ca un organism să producă un răspuns (r) la un stimul (stimul)
- V: dinamismul intensității stimulului, adică unii stimuli vor avea influențe mai mari decât alții
- D: Puterea motorului, determinată de cantitatea de privare biologică
- K: Motivația stimulativă sau dimensiunea sau magnitudinea obiectivului
- J: Întârzierea înainte ca organismului să i se permită să caute întărire
- sHr: puterea obișnuinței, stabilită de cantitatea de condiționare anterioară
- slr: inhibiție condiționată, cauzată de lipsa anterioară de întărire
- lr: Inhibare reactivă sau oboseală
- Sau: Eroare aleatorie
- sLr: Pragul de reacție sau cea mai mică cantitate de întărire care va produce învățarea
Abordarea lui Hull a fost considerată de mulți ca fiind prea complexă, dar în același timp, criticii au sugerat că teoria reducerii impulsului nu a reușit să explice pe deplin motivația umană. Lucrarea sa a avut totuși o influență asupra psihologiei și a viitoarelor teorii ale motivației.
Critica contemporană
În timp ce teoria lui Hull a fost populară în mijlocul secolului al XX-lea, a început să cadă din favoare din mai multe motive. Datorită accentului pus pe cuantificarea variabilelor sale într-un mod atât de limitat, teoria sa nu are generalizabilitate. Cu toate acestea, accentul său pe tehnici experimentale riguroase și metode științifice a avut o influență importantă în domeniul psihologiei.
Una dintre cele mai mari probleme cu teoria reducerii unității Hull este că nu ține cont de modul în care armatoarele secundare reduc unitățile.
Spre deosebire de acțiunile primare precum foamea și setea, armăturile secundare nu fac nimic pentru a reduce în mod direct nevoile fiziologice și biologice. Luați bani, de exemplu. În timp ce banii vă permit să achiziționați armături primare, nu face nimic în sine pentru a reduce unitățile. În ciuda acestui fapt, banii acționează în continuare ca o sursă puternică de întărire.
O altă critică majoră a teoriei reducerii unității de învățare este că nu explică de ce oamenii se angajează în comportamente care nu reduc unitățile. De exemplu, oamenii mănâncă adesea când nu le este foame sau beau când nu le este sete.
În unele cazuri, oamenii participă de fapt la activități care crește tensiune, cum ar fi scufundări sau sărituri cu bungee. De ce ar căuta oamenii activități care nu fac nimic pentru a satisface nevoile biologice și care le pun de fapt într-un pericol considerabil? Teoria reducerii impulsurilor nu poate explica astfel de comportamente.
Impact
În timp ce teoria lui Hull a căzut în mare parte din favoarea psihologiei, merită totuși să înțelegem efectul pe care l-a avut asupra altor psihologi ai vremii și cum a contribuit la cercetarea ulterioară în psihologie.
Pentru a înțelege pe deplin teoriile care au venit după ea, este important ca elevii să înțeleagă elementele de bază ale teoriei lui Hull. De exemplu, multe dintre teoriile motivaționale care au apărut în anii 1950 și 1960 s-au bazat fie pe teoria originală a lui Hull, fie s-au concentrat pe furnizarea de alternative la teoria reducerii impulsului.
Un exemplu excelent este celebra ierarhie a nevoilor lui Abraham Maslow, care a apărut ca o alternativă la abordarea lui Hull.
