Îmbunătățirea înțelegerii citirii la elevii cu ADHD

Înțelegerea citirii poate fi uneori o provocare pentru elevii cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD). Pentru a înțelege materialul de lectură, un elev trebuie să fie capabil să recunoască și să decodeze cuvintele, precum și să susțină atenția și efortul. Înțelegerea citirii necesită abilitatea de a utiliza în mod eficient memoria de lucru și de a procesa informațiile într-un mod eficient și în timp util.

Deoarece copiii cu ADHD au deficite în aceste zone, citirea poate fi dificilă. În timp ce cercetările arată că tratamentul ADHD este important în îmbunătățirea abilităților de citire, există și alte strategii pe care acești elevi le pot folosi pentru a îmbunătăți alfabetizarea.

Expuneți copiii cu ADHD la literatură de mare interes

Ai un copil cu ADHD care se luptă să citească bine? Încercați să oferiți acestor copii cărți despre subiecte care îi interesează de fapt. Dacă unui student îi plac trenurile, de exemplu, cereți copilului să citească o carte despre acest subiect. Oferirea de cărți copiilor despre subiectele de care se bucură îi poate ajuta să-și amintească mai bine ceea ce au citit. În timpul procesului, învățați elevul o varietate de strategii de alfabetizare, inclusiv cum să deveniți un cititor activ.

Elevii cu ADHD vor avea un timp mai ușor de a menține atenția asupra citirii pasajelor care sunt incitante, stimulante și de lungime mai mică.

Ajutați studenții cu ADHD să se concentreze

Minimizați distracțiile exterioare în timpul lecturii. Unii elevi citesc mai bine în locuri liniștite, în timp ce alții preferă zgomotul alb, cum ar fi sunetele de fundal sau muzica în timp ce citesc. Permiteți elevului să citească în bucăți de timp, luând pauze pentru a se deplasa și pentru a se reorienta. Învățați elevii cum să folosească un marcaj pentru a-și păstra locul pe pagină. Glisați marcajul în jos pe pagină rând pe rând. Când citiți pasaje mai lungi, ajutați elevii să descompună materialul de lectură în segmente mai scurte, astfel încât să nu fie la fel de copleșitor.

Predați strategii de lectură activă

Predați strategii de citire active, cum ar fi sublinierea și luarea notelor. Oferiți elevilor atât creioane obișnuite, cât și colorate, pixuri și evidențieri colorate și note post-it. Folosiți post-it-notes pentru a nota punctele de reținut. Utilizați diverse culori pentru a evidenția puncte sau pasaje importante. Utilizați creioane sau marcaje pentru a sublinia, a stea, a cercui etc.

Dacă elevul nu este capabil să scrie în carte, o opțiune este ca părintele să cumpere un al doilea exemplar al cărții, astfel încât studentul să poată evidenția informațiile cheie. O altă opțiune este de a furniza o fotocopie a materialului.

Parcurgeți elevul prin acest proces, explicând și modelând strategii, evidențiind împreună puncte importante. Continuați să oferiți această practică ghidată pentru a ajuta elevul să-și dezvolte competența cu această abilitate de „lectură activă” și altele.

Previzualizați conținutul pentru a îmbunătăți înțelegerea lecturii

Previzualizați conținutul cu elevul. Rezumați punctele cheie ale materialului care urmează să fie citit în aceeași secvență pe care apare în pasaj. Oferiți informații generale despre zona subiectului, setarea, personajele, conflictele din poveste etc. Înainte ca elevul să înceapă să citească un pasaj, parcurgeți-le prin mai multe tehnici de previzualizare, trecând în revistă titlul selecției de lectură, titluri, ilustrații, propoziții cu caractere aldine sau cursive , bare laterale și întrebări de capitol. Vorbiți despre modul în care este organizat materialul de lectură.

Învățați elevii cum să găsească paragrafe introductive și paragrafe rezumative. Folosiți hărți de poveste pentru a ajuta elevii să identifice și să organizeze principalele componente ale materialului de lectură. Revedeți și oferiți definiții pentru orice vocabular nou care va fi găsit în secțiunile de lectură.

Învățați copiii să citească în liniște cu voce tare

Învățați elevul cum să subvocalizeze atunci când citește. Spre deosebire de lectura tăcută, subvocalizarea înseamnă a spune cuvintele pe care le citești cu voce tare, dar foarte încet. Alții nu ar trebui să poată auzi elevul citind. Citirea cu voce tare este o strategie bună pentru a ajuta la înțelegere, dar pentru unii elevi, încetinește procesul de citire și poate fi frustrant.

Citirea silențioasă poate fi dificilă pentru copiii cu probleme de atenție. Intrarea auditivă pe care o primesc de la subvocalizare îi ajută adesea pe acești elevi să se concentreze asupra textului.

Utilizați metode de monitorizare

Învățați elevilor tehnici pentru a monitoriza cât de bine înțeleg ceea ce citesc. Exersați parafrazarea și rezumarea paragrafelor, punerea întrebărilor despre material în timp ce citiți, făcând predicții despre ce se poate întâmpla în continuare și recitiți pentru o mai bună claritate.

Profesorul poate modela această abilitate citind cu voce tare elevilor și oprindu-se în diferite puncte ale textului pentru a comenta procesele mentale legate de înțelegerea citirii. Când elevii citesc materiale, ar putea beneficia de utilizarea unui magnetofon pentru a rezuma aceste procese cu ajutorul ghidat de către profesor.

O altă idee este ca profesorul să-l ajute pe elev să sublinieze ideile cheie. Rugați elevul să citească punctele evidențiate în casetofon, să redea și apoi să vorbească despre acele idei. Unii studenți beneficiază de vizualizarea materialului, ilustrarea punctelor, realizarea de diagrame și imagini pentru a spori amintirea și înțelegerea principalelor elemente dintr-un pasaj.

Oferiți elevilor mai mult timp pentru a citi

Permiteți elevului un timp prelungit pentru lectură. Mulți studenți cu ADHD care au slăbiciuni în memoria de lucru și o viteză mai mică de procesare a informațiilor beneficiază de timp suplimentar pentru a citi și a înțelege materialul. Acest timp prelungit oferă elevului o mare oportunitate de a procesa în mod eficient materialul. Cu mai mult timp, pot privi înapoi pentru a clarifica orice confuzie și pentru a reciti textul pentru o mai bună înțelegere.