Pierderea a ceva la fel de distractiv și plină de satisfacții precum recesiunea ar putea părea ca și cum ar fi un motivator puternic. Problema este că copiii cu ADHD care sunt activi și impulsivi au nevoie de mai multe oportunități pentru prizele fizice, nu mai puține. Unii profesori încearcă să încorporeze consecințe, făcându-i pe elevi să piardă mai degrabă o parte din reces, decât întreaga activitate. Deci, pentru un copil de șase ani, copilul dvs. poate pierde primele cinci minute de reces pentru o infracțiune.
Cealaltă idee este de a limita activitățile la reces, mai degrabă decât recesiunea în sine. De exemplu, pedeapsa are ca rezultat mai puține alegeri de activități de joacă pe terenul de joacă. Copilului dvs. îi place să joace kickball la recreere, dar poate pierde acel privilegiu pentru o infracțiune suficient de mare. În schimb, el trebuie să aleagă alte activități de joacă în timpul pauzei.
De ce pierderea recesului nu ar trebui să fie o consecință pentru copiii cu ADHD
Cel mai bine este să descoperiți alte modalități de a oferi consecințe și de a proteja timpul de recreere pentru copii. Recreerea este o parte importantă a zilei școlare pentru toți copiii, dar este deosebit de importantă pentru copiii cu ADHD care beneficiază de mișcarea fizică, exerciții fizice, joc și oportunități sociale pe care le oferă recesiunea.
Pierderea timpului de recreere pentru un copil hiperactiv este contraproductivă. În cazul în care copilul dvs. are un plan IEP sau 504, puteți să îl scrieți în mod specific în planul său, astfel încât recesiunea nu va fi luată ca o consecință. Pentru elevii cu ADHD care se luptă, ajută adesea să facă un pas înapoi și să privească imaginea mai larg cu profesorul.
Importanța de a fi proactiv
Știm că simptomele ADHD duc la dificultăți în anumite zone. Putem anticipa unele dintre problemele pe care le poate avea un copil cu ADHD și putem obține intervenții proactive pentru a preveni unele dintre problemele de comportament și pentru a învăța noi abilități. Modul în care structurați și adaptați mediul unui copil poate avea un impact uriaș asupra simptomelor și asupra succesului copilului. Poate doriți să vă întâlniți cu profesorul și să vedeți dacă există aspecte ale mediului în clasă care pot fi modificate pentru a vă ajuta copilul să aibă mai mult succes.
De asemenea, poate fi util să obțineți mai multe informații despre contextul în care comportamentele problematice tind să apară cel mai frecvent. Înțelegerea antecedentelor comportamentelor problematice poate reduce adesea nevoia de consecințe negative. De asemenea, este posibil să prinzi comportamentele și să le redirecționezi înainte ca comportamentul fiului tău să escaladeze până la modificarea culorii?
Consecințe de schimbare de la negative la pozitive
Cealaltă întrebare de pus ar fi dacă există o modalitate de a trece consecințele de la negative la pozitive? În acest fel, întăriți pozitiv comportamentele pe care doriți să le vedeți, modelându-i comportamentul și crescând probabilitatea ca comportamentul adecvat să apară din nou.
Copiii cu ADHD aud adesea multe negative și comportamentul lor poate fi destul de frustrant. Este posibil ca profesorul să încorporeze deja multe aspecte pozitive în ziua școlii, dar acest lucru ar putea fi ceva pe care îl puteți evalua împreună cu ea. Copiii cu ADHD care au experimentat frustrări și eșecuri repetate au nevoie într-adevăr de mult sprijin și încurajare. Așadar, asigurați-vă că îl laudă des și tare atunci când se angajează în comportamente adecvate.
Richard Lavoie, fost profesor, administrator al școlii și expert în ADHD și educație specială, subliniază importanța acestei abordări și se referă la aceasta ca rămânând „orientată spre succes” cu copiii prin întărire, laudă și încurajare.
Încercați un sistem de recompensă cu jeton
Dacă vorbirea excesivă și perturbatoare este o problemă în clasă, poate doriți să discutați cu profesorul despre implementarea unui sistem de recompensă simbolică în care fiul dvs. câștigă puncte sau jetoane pentru ridicarea mâinii și așteptarea pentru a fi chemat să vorbească.
Dacă decideți să faceți acest lucru, aduceți-l pe fiul dvs. în planificare, rezolvare de probleme și luarea deciziilor, astfel încât acesta să înțeleagă și să fie investit în program. Solicitați-i să aleagă recompense pe care ar dori să le câștige. Nu trebuie să fie mari; ar putea fi timp suplimentar pe computer, posibilitatea de a se împerechea cu un prieten pentru o activitate, a fi lider de linie, a câștiga timp liber suplimentar, etc. Profesorul va trebui să îi ofere feedback despre comportamentul său frecvent pentru a-l menține urmări. De asemenea, rețineți că este posibil să trebuiască să schimbați recompensele în mod regulat pentru a-i păstra interesul.
Incorporează prize fizice
Ar fi minunat ca profesorul să ofere copilului dvs. o mulțime de oportunități de conducere în clasă. De exemplu, făcându-l să facă comisioane mici pentru profesor, cum ar fi să ia o notă într-o altă sală de clasă, să întoarcă cartea de poveste a clasei la biblioteca școlii, să împartă hârtiile colegilor de clasă, să-l ajute să curățe tabla albă, să ascuțească creioanele etc. Acestea sunt toate lucruri pe care le poate câștiga cu un comportament adecvat. Aceste activități nu numai că îi permit ieșirile fizice pentru canalizarea hiperactivității sale, ci și sporesc sentimentele de competență și stima de sine.
Este util pentru profesor să încorporeze oricum puncte fizice în ziua școlii pentru copilul tău. Ea poate face acest lucru asigurându-se că are timp de mișcare activă după fiecare timp de studiu sedentar. Este destul de dificil pentru un copil hiperactiv, impulsiv, să rămână liniștit și așezat, programarea în oportunități regulate de mișcare poate ajuta la prevenirea problemelor.
Înțelegerea nevoilor unui student ADHD
Este greu, deoarece vorbirea excesivă este un simptom al ADHD. Este un deficit de abilități asociat cu ADHD. Copiii cu ADHD au probleme cu controlul impulsurilor și tind să răspundă imediat la mediul lor. Ei răspund și reacționează fără să se gândească, iar hiperactivitatea verbală poate fi foarte dificilă pentru el să domnească fără mult sprijin și îndrumare.
Copiii cu ADHD au nevoie de o mulțime de memento-uri, instrucțiuni și indicii pentru a-i ajuta să se oprească, să încetinească și să se oprească înainte de a reacționa. Copilul dvs. și profesorul său ar putea dori să vină cu un semnal pe care i-ar putea să-l dea pentru a-i reaminti când începe să întrerupă sau să vorbească excesiv. Poate chiar vrea să înregistreze un memento vizual pe desktop; ar putea fi o mică fotografie a cuiva care ridică mâna pentru a vorbi sau orice semn sau simbol care l-ar ajuta să-și amintească să se oprească și să gândească. Dacă începe să escaladeze, profesorul poate indica fotografia sau poate folosi semnalul pentru a-l redirecționa.
Dacă vorbirea perturbatoare este o problemă în special în activitățile de grup din clasă, o altă idee este să-l îndepărtezi pe scurt din activitatea de grup. Nu ar trebui să fie eliminat din clasă pentru că va rata oportunitățile de învățare, dar doar separarea lui oarecum de grup poate ajuta. Setările de grup pot fi foarte stimulante pentru un copil cu ADHD și mulți beneficiază de faptul că își iau puțin timp pentru a decomprima și a recâștiga controlul. Aceasta nu trebuie să fie o mișcare punitivă, ci poate fi o strategie pe care o folosește pentru a se stabili singur.
Deoarece copiii cu ADHD au deseori astfel de probleme de a-și inhiba și controla reacțiile (și mai ales copiii mici, cum ar fi fiul tău), ei chiar beneficiază de o mai mare reglementare externă, monitorizare și îndrumare de la adulți în viața lor.
De asemenea, este posibil să doriți să vă împărtășiți preocupările cu medicul copilului dvs. și să discutați dacă medicamentul ar fi sau nu adecvat pentru a-l ajuta să gestioneze mai bine hiperactivitatea și impulsivitatea verbală. Dacă copilul dumneavoastră ia deja medicamente, atunci vă recomandăm să discutați despre evaluarea dozei de medicament și / sau momentul administrării medicamentului, în lumina problemelor de comportament.