Bazele psihologiei învățării

Psihologii definesc adesea învățarea ca o schimbare relativ permanentă a comportamentului ca rezultat al experienței. Psihologia învățării se concentrează pe o serie de subiecte legate de modul în care oamenii învață și interacționează cu mediile lor.

Unul dintre primii gânditori care au studiat modul în care învățarea influențează comportamentul a fost psihologul John B. Watson, care a sugerat că toate comportamentele sunt rezultatul procesului de învățare. Școala de gândire care a ieșit din opera lui Watson a fost cunoscută sub numele de comportament. Școala de gândire comportamentală propunea studierea gândurilor interne, a amintirilor și a altor procese mentale prea subiective.

Psihologia, credeau comportementiștii, ar trebui să fie studiul științific al comportamentului observabil. Comportamentismul a prosperat în prima jumătate a secolului al XX-lea și a contribuit foarte mult la înțelegerea noastră a unor procese de învățare importante.

Te pregătești pentru un test mare în clasa ta de psihologie a învățării? Sau te interesează doar o recenzie a subiectelor învățării și psihologiei comportamentale? Acest ghid de studiu al învățării oferă o scurtă prezentare generală a unora dintre problemele majore de învățare, inclusiv comportamentul, condiționarea clasică și operațională.

Să învățăm puțin mai multe despre psihologia învățării.

Învăţare

Învățarea poate fi definită în multe moduri, dar majoritatea psihologilor ar fi de acord că este o schimbare relativ permanentă în comportament care rezultă din experiență. În prima jumătate a secolului al XX-lea, școala de gândire cunoscută sub numele de behaviorism a crescut pentru a domina psihologia și a căutat să explice procesul de învățare.

Cele trei tipuri majore de învățare descrise de psihologia comportamentală sunt condiționarea clasică, condiționarea operantă și învățarea observațională.

Behaviorism

Comportamentismul a fost școala de gândire din psihologie care a căutat să măsoare doar comportamentele observabile.

Fondată de John B. Watson și prezentată în lucrarea sa seminală din 1913 Psihologia așa cum o vede comportamentul, punctul de vedere comportamentalist a susținut că psihologia a fost o știință experimentală și obiectivă și că procesele mentale interne nu ar trebui luate în considerare, deoarece acestea nu ar putea fi observate și măsurate direct.

Opera lui Watson a inclus celebrul experiment Little Albert în care a condiționat un copil mic să se teamă de un șobolan alb. Comportamentismul a dominat psihologia pentru o mare parte din începutul secolului al XX-lea. În timp ce abordările comportamentale rămân importante astăzi, ultima parte a secolului a fost marcată de apariția psihologiei umaniste, a psihologiei biologice și a psihologiei cognitive.

Condiții clasice

Condiționarea clasică este un proces de învățare în care se face o asociere între un stimul anterior neutru și un stimul care evocă în mod natural un răspuns.

De exemplu, în experimentul clasic al lui Pavlov, mirosul mâncării a fost stimulul natural care a fost asociat cu sunetul neutru anterior al clopotului. Odată ce s-a făcut o asociere între cei doi, numai sunetul clopotului ar putea duce la un răspuns.

Condiționarea operantă

Condiționarea operantă este un proces de învățare în care probabilitatea apariției unui răspuns crește sau scade datorită întăririi sau pedepsei. Studiată mai întâi de Edward Thorndike și mai târziu de B.F. Skinner, ideea de bază din spatele condiționării operante este că consecințe a acțiunilor noastre modelează comportamentul voluntar.

Skinner a descris modul în care întărirea ar putea duce la creșterea comportamentelor în care pedeapsa ar duce la scăderi. El a constatat, de asemenea, că momentul în care au fost furnizate întăriri a influențat cât de repede a fost învățat un comportament și cât de puternic ar fi răspunsul. Momentul și rata de armare sunt cunoscute sub denumirea de programe de armare.

Învățare observațională

Învățarea observațională este un proces în care învățarea are loc prin observarea și imitarea altora. Teoria învățării sociale a lui Albert Bandura sugerează că, pe lângă învățarea prin condiționare, oamenii învață și prin observarea și imitarea acțiunilor altora.

1:42

Principiile de bază ale teoriei învățării sociale

Așa cum s-a demonstrat în experimentele sale clasice „Bobo Doll”, oamenii vor imita acțiunile altora fără o întărire directă. Patru elemente importante sunt esențiale pentru o învățare observațională eficientă: atenție, abilități motorii, motivație și memorie.