Etapa preoperatorie este a doua etapă în teoria dezvoltării cognitive a lui Piaget. Această etapă începe în jurul vârstei de 2 ani, pe măsură ce copiii încep să vorbească și durează până la aproximativ 7 ani.
În această etapă, copiii încep să se angajeze în jocuri simbolice și să învețe să manipuleze simbolurile. Cu toate acestea, Piaget a remarcat că nu înțeleg încă logica concretă.
Caracteristici majore
Etapa preoperatorie are loc aproximativ între 2 și 7 ani. Dezvoltarea limbajului este una dintre caracteristicile acestei perioade.
Piaget a remarcat faptul că copiii din această etapă nu înțeleg încă logica concretă, nu pot manipula mental informațiile și nu pot lua punctul de vedere al altor persoane, pe care el l-a numit egocentrism.
În etapa preoperatorie, copiii devin tot mai adepți în utilizarea simbolurilor, dovadă fiind creșterea jocului și a pretenției. De exemplu, un copil este capabil să folosească un obiect pentru a reprezenta altceva, cum ar fi pretinderea că o mătură este un cal. .
Jocul de rol devine, de asemenea, important - copiii joacă adesea rolurile de „mamă”, „tătic”, „doctor” și multe alte personaje.
Înțelegerea egocentrismului
Piaget a folosit o serie de tehnici creative și inteligente pentru a studia abilitățile mentale ale copiilor. Una dintre tehnicile celebre pentru a demonstra egocentrismul a implicat utilizarea unei afișări tridimensionale a unei scene montane. Adesea denumită „Sarcina celor trei munte”, copiilor li se cere să aleagă o imagine care să arate scena pe care o observaseră.
Majoritatea copiilor pot face acest lucru cu puține dificultăți. Apoi, copiii sunt rugați să selecteze o imagine care să arate ce altcineva ar fi observat când priveam muntele dintr-un punct de vedere diferit.
Invariabil, copiii aleg aproape întotdeauna scena care arată propriile lor vedere la scena montană. Potrivit lui Piaget, copiii se confruntă cu această dificultate deoarece sunt incapabili să adopte perspectiva altei persoane.
Alți cercetători au efectuat și experimente similare. Într-un studiu, copiilor li s-a arătat o cameră într-o căsuță mică. Copiii au putut vedea în casa păpușilor că o jucărie era ascunsă în spatele unei piese de mobilier. Copiii au fost apoi duși într-o cameră de dimensiuni mari, care era o replică exactă a casei de păpuși. Copiii foarte mici nu au înțeles să se uite în spatele canapelei pentru a găsi jucăria, în timp ce copii ușor mai mari au căutat imediat jucăria.
Psihologii de dezvoltare se referă la abilitatea de a înțelege că alți oameni au perspective, gânduri, sentimente și stări mentale diferite ca teorie a minții.
Înțelegerea conservării
Un alt experiment bine cunoscut implică demonstrarea înțelegerii de către copil a conservării. Într-un experiment de conservare, cantități egale de lichid sunt turnate în două recipiente identice. Lichidul dintr-un recipient este apoi turnat într-o ceașcă de formă diferită, cum ar fi o ceașcă înaltă și subțire sau o ceașcă scurtă și largă. Copiii sunt apoi întrebați ce cană conține cel mai lichid. În ciuda faptului că au văzut că cantitățile de lichide erau egale, copiii aleg aproape întotdeauna ceașca care pare mai plină.
Piaget a efectuat o serie de experimente similare privind conservarea numărului, lungimii, masei, greutății, volumului și cantității. El a descoperit că puțini copii au arătat o înțelegere a conservării înainte de vârsta de cinci ani.
Critici
După cum ați fi observat, o mare parte din concentrarea lui Piaget în acest stadiu de dezvoltare s-a concentrat asupra a ceea ce copiii încă nu puteau face. Conceptele de egocentrism și conservare sunt ambele centrate pe abilități pe care copiii nu le-au dezvoltat încă; le lipsește înțelegerea faptului că lucrurile arată diferit față de ceilalți oameni și că obiectele se pot schimba în aspect, păstrând totuși aceleași proprietăți.
Cu toate acestea, nu toată lumea este de acord cu evaluarea lui Piaget a abilităților copiilor. Cercetătorul Martin Hughes, de exemplu, a susținut că motivul pentru care copiii au eșuat la sarcina celor trei munți a fost pur și simplu că nu au înțeles-o. Într-un experiment care a implicat utilizarea păpușilor, Hughes a demonstrat că copiii de la vârsta de 4 ani au putut să înțeleagă situațiile din mai multe puncte de vedere, sugerând că copiii devin mai puțin egocentrici la o vârstă mai timpurie decât credea Piaget.
Caracteristicile etapei operaționale concrete în dezvoltarea cognitivă