În psihologie, învățarea latentă se referă la cunoștințe care devin clare doar atunci când o persoană are un stimulent să o afișeze. De exemplu, un copil ar putea învăța cum să finalizeze o problemă de matematică în clasă, dar această învățare nu este imediat evidentă. Numai atunci când copilului i se oferă o formă de întărire pentru rezolvarea problemei, această învățare se dezvăluie.
De ce contează învățarea latentă
Învățarea latentă este importantă, deoarece în majoritatea cazurilor informațiile pe care le-am învățat nu sunt întotdeauna recunoscute până în momentul în care trebuie să le afișăm. Deși s-ar putea să fi învățat cum să gătești o friptură, urmărindu-ți părinții să pregătească cina, este posibil ca această învățare să nu fie evidentă până când nu te vei simți nevoit să gătești singură o masă.
Când ne gândim la procesul de învățare, ne concentrăm adesea doar asupra învățării care este imediat evidentă. Învățăm un șobolan să alerge printr-un labirint oferind recompense pentru răspunsuri corecte. Antrenăm un elev să ridice mâna în clasă oferind laude pentru comportamentele adecvate. Dar nu toate învățăturile sunt imediat evidente.
Uneori, învățarea devine evidentă doar atunci când trebuie să o folosim. Potrivit psihologilor, această învățare „ascunsă” care se manifestă doar atunci când este oferită întărirea este cunoscută sub numele de învățare latentă.
Descoperirea învățării latente
Termenul învățare latentă a fost inventat de psihologul Edward Tolman în timpul cercetărilor sale cu șobolani, deși primele observații ale acestui fenomen au fost făcute mai devreme de cercetătorul Hugh Blodgett. În experimentele care implicau ca grupuri de șobolani să conducă un labirint, șobolanii care inițial nu primeau nici o recompensă au învățat cursul în timpul încercărilor fără recompensă.
Odată ce au fost introduse recompensele, șobolanii au reușit să atragă pe „harta cognitivă” a cursului. Aceste observații au demonstrat că învățarea ar putea avea loc chiar și atunci când un organism nu o afișează imediat.
Luați în considerare, de exemplu, cunoștințele dvs. despre diferite rute din orașul dvs. natal. În fiecare zi parcurgeți o varietate de rute și aflați locațiile diferitelor companii din orașul dvs.
Cu toate acestea, această învățare este latentă deoarece nu o folosiți de cele mai multe ori. Doar atunci când trebuie să găsiți o locație specifică, cum ar fi cea mai apropiată cafenea sau stație de autobuz, trebuie să vă bazați și să demonstrați ceea ce ați învățat.
Observații privind învățarea latentă
În cartea sa Istoria psihologiei, autorul David Hothersall a explicat că, deși a existat inițial unele controverse în jurul fenomenului, numeroși cercetători au raportat, de asemenea, că șobolanii de laborator au învățat în absența recompenselor.
Această noțiune a provocat o mare parte din ceea ce credeau comportementiștii, și anume că învățarea nu putea avea loc decât cu întărire. Drept urmare, unii dintre comportementaliștii mai înrădăcinați au sugerat că trebuie să fi existat un fel de întărire prezentă în timpul încercărilor fără recompensă, chiar dacă întărirea nu a fost imediat evidentă.
Cercetările au demonstrat că fenomenul de învățare latentă este, așa cum a explicat Hothersall, „fiabil și robust”.
Șobolanii așezați într-un labirint pot învăța ruta pe care trebuie să o urmeze pentru a obține o recompensă alimentară, dar cercetările au demonstrat, de asemenea, că șobolanii învață și întregul labirint.
Cum demonstrează anchetatorii că această învățare latentă a avut loc? Când experimentatorii blochează traseul învățat, șobolanii vor folosi apoi cea mai scurtă cale următoare pentru a ajunge la mâncare. Pentru a face acest lucru, animalele au învățat și restul labirintului, chiar dacă o astfel de învățare a avut loc fără întărire.
Aceste constatări sugerează că învățarea are loc pe măsură ce mergem, adesea din întâmplare, dar nu doar datorită stimulentelor și recompenselor. Deci, cum are loc o astfel de învățare latentă? Unii experți sugerează că simpla satisfacție a curiozității noastre servește adesea la recompensarea învățării.
Învățarea latentă se corelează cu multe abilități mentale de nivel superior, cum ar fi rezolvarea problemelor și planificarea pentru viitor.
Dacă elevii învață ceva acum, pot fi răsplătiți în viitor cu note bune, un GPA ridicat și acceptarea la colegiul ales de ei. Recompensele acestei învățări pot să nu fie evidente sau imediate, dar această învățare poate avea loc în anticiparea unei recompense mai târziu pe drum.